بررسی کارایی آموزش نامه های موجود در بخش های بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته ی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در پاییز سال ۱۳۹۵

مقدمه: دفترچه ی ثبت مهارت های عملکردی (log book) یا آموزش نامه، یکی از ابزارهای ارزشیابی بالینی باارزش به منظور نظارت بر میزان تحقق اهداف آموزشی محسوب می شود. هدف از انجام مطالعه ی حاضر، تعیین وضعیت و میزان اثربخشی آموزش نامه های موجود در بخش های بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته ی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بود. روش ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی بر روی 233 دانشجوی پزشکی کارآموز و کارورز در سال 1395 انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسش نامه ی محقق ساخته متشکل از 4 سؤال دموگرافیک، 2 سؤال آگاهی و 10 سؤال نظرسنجی به صورت لیکرت چهار گزینه ای و 2 سؤال عملکرد بود که روایی و پایایی آن تأیید شده بود. پرسش نامه توسط همه ی دانشجویان بخش های بالینی به صورت خودایفا تکمیل گردید. داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی pearson و kruskal-wallis در نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین سنی دانشجویان 45/1 ± 02/24 سال بود. میانگین نمره ی آگاهی 69/0 ± 70/0 از 2، میانگین نمره ی نظرسنجی 60/7 ± 62/22 از 40 و میانگین نمره ی عملکرد 71/0 ± 20/1 از 2 به دست آمد. 5/24 درصد دانشجویان انجام و تکمیل آموزش نامه را در یادگیری مهارت های بخش بالینی، زیاد و خیلی زیاد مفید دانستند. 8/70 درصد بیان کردند که آموزش نامه های موجود نیاز به بازنگری دارد. نتایج آزمون pearson بین میانگین نمره ی آگاهی با نظرسنجی (010/0 = p) و عملکرد (030/0 = p) همبستگی معنی داری را نشان داد. بر اساس نتایج آزمون kruskal-wallis، اختلاف معنی داری بین میانگین نمره ی عملکرد در بخش های بالینی مشاهده شد (030/0 = p). نتیجه گیری: آموزش نامه های موجود در بخش های بالینی، کارایی لازم را در یادگیری مهارت های بخش بالینی ندارد. بنابراین، با توجه به نقش آموزش نامه در فرایند یادگیری دانشجویان، برگزاری کارگاه های آموزشی برای استادان و دانشجویان به منظور ارتقای آگاهی و مهارت لازم برای طراحی و اجرای دقیق و بازبینی محتوا و فرایند اجرایی آن، ضروری به نظر می رسد.